Para Além da “descoberta” do Brasil: invadindo a versão dos “vencedores” com quadrinhos e história indígena
Autores: Bruna Mozini Subtil e Marcelo Durão Rodrigues da Cunha
Vínculo: Sublinha 2 — Consciência histórica indígena e competências narrativas pós-coloniais.
E-book desenvolvido no âmbito do PPGEH/IFES, voltado ao uso de HQs no ensino de História para desconstruir narrativas eurocentradas e ampliar a compreensão da história indígena. O material apresenta propostas didáticas que exploram as HQs como recurso de formação da consciência histórica e de valorização de perspectivas ameríndias.
Trabalho precarizado, não! Queremos ensino de história com consciência histórica de classe
Autores: Francisco Carlos Polidoro e Marcelo Durão Rodrigues da Cunha
Vínculo: Sublinha 1 — Consciência histórica, conceitos e intelectualidades latino-americanas
E-book produzido a partir de pesquisa defendida no PPGEH/IFES, articulando consciência histórica, consciência de classe e crítica à precarização do trabalho no Brasil. O material discute direitos trabalhistas e oferece atividades educativas voltadas à formação crítica de estudantes da EJA, com foco na compreensão histórica das desigualdades sociais.
Nunca houve um vazio: guia didático para o uso do RPG no ensino de histórias negras em Domingos Martins–ES
Autores: Aline Dias de Almeida e Marcelo Durão Rodrigues da Cunha
Vínculo: Sublinha 3 — Consciência histórica negra e visões afro-brasileiras sobre a história
O guia apresenta o RPG como metodologia ativa para o ensino antirracista da história capixaba, articulando pesquisa historiográfica, consciência histórica e prática pedagógica. Desenvolvido a partir de pesquisa-ação no ensino médio, propõe uma aventura de RPG que problematiza o apagamento das populações negras em Domingos Martins, estimulando protagonismo estudantil, empatia e a valorização de memórias afrodescendentes por meio de narrativas históricas inclusivas.