Educação popular e consciência histórica: a crítica ao eurocentrismo como estratégia de ensino no ambiente escolar capixaba
- Marcelo Durão Rodrigues da Cunha — IFES
- Bruna Mozini Subtil — IFES
- Francisco Carlos Polidoro — IFES
Este artigo apresenta os fundamentos teóricos do GECHEH, articulando consciência histórica, crítica ao eurocentrismo e educação popular no Espírito Santo. Discute o caso capixaba e exemplifica aplicações didáticas da pesquisa, incluindo estudos sobre trabalhadores precarizados e narrativas indígenas. Trata-se do texto mais introdutório e estruturante para compreender o projeto intelectual do grupo.
Negacionismo e eurocentrismo como desafios ao ensino de história: reflexões críticas a partir do livro Brasil: A última cruzada (2022)
- Marcelo Durão Rodrigues da Cunha — IFES
- Ketlen de Moura Silva Freitas — IFES
O artigo analisa as relações entre negacionismo científico e negacionismo histórico no Brasil, tomando como estudo de caso o livro Brasil: a última cruzada (2022), da empresa Brasil Paralelo. O texto evidencia como estratégias discursivas eurocêntricas e revisionistas diluem as violências da colonização e da escravidão, silenciando sujeitos historicamente marginalizados e tensionando a historiografia acadêmica. Ao demonstrar como o passado é instrumentalizado em projetos político-culturais anticientíficos, o artigo dialoga diretamente com o escopo do GECHEH, ao defender o enfrentamento do negacionismo no ensino de História por meio da formação da consciência histórica, do rigor metodológico e da autonomia crítica dos estudantes.
Redefining Historical Thinking in a Global Frame
O artigo discute o conceito de pensamento histórico a partir de debates globais da historiografia e da história dos conceitos, destacando críticas pós-coloniais e abordagens transnacionais. A publicação consolida a inserção internacional do GECHEH, especialmente no campo da teoria da história e das conceitualizações plurais do pensamento histórico
Sentido e historicidade nos trópicos: Sérgio Buarque de Holanda e as aporias do historicismo
- Marcelo Durão Rodrigues da Cunha — IFES
- Thiago Nicodemo — UNICAMP
O texto revisita a reinterpretação brasileira do conceito de historicismo por Sérgio Buarque de Holanda, articulando debates transnacionais e adaptações latino-americanas da matriz moderna da história. Contribui diretamente à sublinha do GECHEH dedicada às intelectualidades latino-americanas e às críticas ao eurocentrismo na teoria da história.
A borderless polemic? Probing the limits of a transnational approach to historicism
Texto que analisa a história do conceito de historicismo em perspectiva comparada e transnacional, questionando suas contradições e possibilidades no contexto latino-americano. Fundamenta a sublinha “Consciência histórica, conceitos e intelectualidades latino-americanas”, ao propor uma abordagem plural e não eurocentrada da teoria da história.
Reinhart Koselleck: histórias no plural
Texto introdutório sobre o pluralismo conceitual na obra de Reinhart Koselleck, mostrando a importância da história dos conceitos para uma teoria crítica da história. Fortalece a sublinha dedicada às intelectualidades latino-americanas e ao diálogo entre história dos conceitos, consciência histórica e crítica ao eurocentrismo.
Geopolitics of knowledge – histories, heritages, and futures: East-Central Europe and South America in a comparative perspective
- Coletivo de pesquisadores participantes do Colóquio Internacional Geopolitics of Knowledge (Poznań, Polônia, 2022)
Este texto reúne reflexões do colóquio internacional que aproximou pesquisadores da Europa Centro-Oriental e da América do Sul para discutir a geopolítica do conhecimento, colonialidade e desigualdades epistêmicas. A publicação é central para o GECHEH por desenvolver uma abordagem comparada e transnacional sobre epistemologias periféricas, explorando diálogos Sul–Sul e criticando centros hegemônicos de produção de conhecimento. O artigo inclui a contribuição de Marcelo Durão sobre tendências recentes da história global dos conceitos e suas potencialidades para comparações latino-americanas.
Mulheres afro-atlânticas e ensino de história
- Keila Nascimento de Almeida Peroni (Mestranda PPGEH-IFES)
Trata-se de uma resenha crítica do livro Mulheres afro-atlânticas e ensino de história, que reúne pesquisas sobre experiências e resistências de mulheres negras do período colonial à contemporaneidade, sempre articuladas a propostas didático-pedagógicas. O texto destaca como a obra aproxima historiografia atualizada, história pública e educação básica, defendendo um ensino antirracista, antissexista e comprometido com justiça social. Ao evidenciar múltiplas temporalidades, práticas culturais e formas de agência silenciadas pela narrativa hegemônica, a resenha dialoga diretamente com os objetivos do GECHEH, especialmente a sublinha dedicada às visões afro-brasileiras da consciência histórica, ao enfatizar a crítica ao eurocentrismo, o protagonismo subalterno e a centralidade das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008.
A história (ocidental) em tempos de mudança inaudita
A resenha analisa History in Times of Unprecedented Change, de Z. B. Simon, obra que busca renovar a teoria da história ao identificar uma “sensibilidade histórica do inaudito”, marcada por mudanças que já não derivam de continuidades modernas. O texto discute os limites do presentismo e do narrativismo e apresenta a proposta de Simon de uma “filosofia da história quase substantiva”, capaz de articular experiência histórica, linguagem e temporalidades disruptivas. Ao destacar ausências de perspectivas não ocidentais, a resenha converge diretamente com os objetivos do GECHEH, reforçando a importância de abordagens plurais, críticas ao eurocentrismo e sensíveis às epistemologias periféricas.
