O GECHEH – Grupo de Estudos em Consciência Histórica e Ensino de Humanidades desenvolve pesquisas na Grande Área de Ciências Humanas, com especial ênfase nas áreas de História (código 70500002), Teoria e Filosofia da História (código 70501009) e Ensino (código 90200000).
O grupo tem como principal locus institucional a linha temática Consciência histórica e ensino de humanidades do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades do IFES – campus Vitória, mas sua atuação se estende ao IFES – Campus Guarapari (unidade de atuação do coordenador do grupo) e a diversos campi do interior do estado, onde docentes e pesquisadores vinculados ao GECHEH desenvolvem projetos articulados de pesquisa e ensino.
O GECHEH mantém ainda parcerias e intercâmbios formais com o Laboratório de Teoria da História e História da Historiografia (UFES/PPGHIS) e com outras redes nacionais e internacionais comprometidas com o desenvolvimento de abordagens críticas e plurais sobre o tempo histórico.
Entre nossos objetivos centrais está integrar dimensões teóricas e práticas da pesquisa em história, explorando as potencialidades pedagógicas da teoria da história e da historiografia. Buscamos compreender como conceitos, narrativas, usos do passado e disputas de memória podem dialogar com o ambiente escolar e contribuir para uma formação crítica, plural e socialmente situada.
Linha Temática e Eixos de Pesquisa
A linha temática do GECHEH tem como eixo estruturante o conceito de consciência histórica, entendido como zona de articulação entre o saber histórico especializado e as demandas ético-políticas do mundo social. Nosso propósito é refletir criticamente sobre as potencialidades desse conceito para qualificar a cultura histórica e renovar as práticas educativas nos ambientes escolares do Espírito Santo e do Brasil.
Inspirados na teoria de Jörn Rüsen, investigamos como diferentes grupos historicamente marginalizados no Brasil e na América Latina atribuem sentidos ao passado, ao presente e ao futuro. Esse movimento dialoga com perspectivas como a pedagogia da libertação de Paulo Freire, a crítica pós-colonial, as epistemologias do Sul, a história dos conceitos e outras abordagens críticas da modernidade.
Sem assumir como dogma os pressupostos rüseneanos, nossa linha temática reconhece os limites eurocêntricos do conceito moderno de História — entendido, nos termos de Reinhart Koselleck, como um “singular coletivo” — e busca pensar alternativas teóricas e pedagógicas que valorizem formas plurais de temporalidade, narratividade e experiência histórica.
A partir desse eixo central, acolhemos pesquisas organizadas em quatro conjuntos principais:
- Crítica ao eurocentrismo e promoção do pluralismo no ensino de humanidades;
- Fomento à consciência histórica como estratégia de desconstrução de mitos identitários sobre o Brasil e o Espírito Santo;
- Análise crítica de concepções de tempo histórico, com destaque para o par atraso/progresso;
- Investigações sobre práticas de (re)interpretação do passado a partir das experiências dos grupos marginalizados, subalternos e vencidos.
Esses eixos se materializam em cinco sublinhas temáticas, que estruturam nossas ações de pesquisa e ensino.